CÓDIGOS Y REALIDADES - 4º ESO

CÓDIGOS DE BARRAS Y QR.
REALIDAD AUMENTADA, VIRTUAL Y MIXTA    

     Las cosas que nos rodean ¿existen en realidad o realmente son otra cosa? ó, simplemente, ¿son realmente lo que creemos que son?.
    Si vemos impresas una acumulación de líneas paralelas, de distinto grosor y espaciado, en el envase de un producto que compramos en el súper, sabemos que, con el lector adecuado, podemos obtener de ellas información de ese producto: de qué pais es el fabricante, cómo se llama, qué producto es, etc. A esto es lo que llamamos CÓDIGOS DE BARRAS.

    

     Otra forma de presentarnos información es a través de los CÓDIGOS QR, que es una matriz de puntos (o código de barras bidimensional), que incluye tres cuadrados en las esquinas (para detectar la posición del código al lector) y que, mediante diversas aplicaciones, podemos realizar una captura de imagen, que nos enlaza con un sitio de Internet, un documento o con cualquier tipo de información que queramos.

  

     Pero, lo que queremos enlazar, también podemos hacerlo, en vez de a través de un código QR (que hay que crear), a través de una imagen, usando la REALIDAD AUMENTADA. Ésta no tiene porqué estar impresa para poderle hacer una captura de pantalla, si no que, en realidad, puede ser algo que tengamos a nuestro alrededor y que, alguien, lo haya asociado a la información enlazada. Por ejemplo, si crean ese enlace a través de la imagen de un billete de 20 €, con nuestro dispositivo (y una aplicación, tipo "Aurasma"), podemos ver esa información enlazada, enfocando cualquier billete de 20 €. O, como en la imagen, asociar la imagen en 3D de un proyecto a su representación en un plano.

     Otra realidad, que cada vez nos resulta más habitual, es la REALIDAD VIRTUAL (RV) que es un entorno de escenas u objetos de apariencia real. La acepción más común se refiere a un entorno generado mediante un software, que crea en el usuario la sensación de estar inmerso en él. Dicho entorno es contemplado por el usuario a través normalmente de unas gafas o cascos, que pueden ir acompañados de guantes o trajes especiales, que permiten una mayor interacción con el entorno así como la percepción de diferentes estímulos que intensifican la sensación de realidad.
     En clase vamos a realizar trabajos en RV usando el programa Cospaces.

     Lo más novedoso y que combina esta REALIDAD VIRTUAL con nuestra REALIDAD COTIDIANA es la REALIDAD MIXTA.

Imaginemos que estamos en un gimnasio y, de pronto, sale una ballena del suelo dando un enorme salto y lanzando agua a su alrededor.

     Evidentemente, esa secuencia se ha realizado con ordenador, pero ha aparecido mezclada en nuestra vida real. Esto es lo que llamamos REALIDAD MIXTA.

     Con el dispositivo adecuado, como en estos vídeos, podemos ver las habilidades de las nuevas Microsoft HoloLens:

MUSEO DE LA TECNOLOGÍA EN 3D - 4º ESO

MUSEO DE LA TECNOLOGÍA

REALIDAD VIRTUAL CON COSPACES

     Vamos a crear nuestro propio museo de la Tecnología en 3D, usando la realidad virtual y, una vez hecho, usaremos una gafas parecidas a las de la imagen, para poder ver nuestro resultado final.

     Seguiremos los siguientes pasos:

• Registraos en un software online y gratuito llamado COSPACES, entrando como estudiante, con vuestro gmail, en la clase de 4ºB y con el código de alumno 6MA9R.  

     Vamos a realizar un ejercicio parecido a éste, que corresponde a la representación, en varios escenarios distintos, del poema de Lorca "Romancero gitano":

También podemos abrirlo desde nuestro teléfono móvil, usando el siguiente código QR:

• Cread vuestros propios mundos virtuales (construcciones con modelos tridimensionales) con Cospaces en el ordenador, usando un interior ya existente o, con la opción de los muros, en un exterior, edificando nuestro propio museo. Si os instaláis la aplicación en vuestro móvil, podréis experimentarlo usando las gafas de realidad virtual.

• Tutoriales: En el canal de Youtube de Cospaces. Están referidos a cómo resolver tareas específicas.

• Galería de ejemplos: Id a la galería y echad un vistazo a los proyectos existentes, para poder inspiraros. 

• Voces: Para grabar vuestras voces podéis usar ONLINE VOICE RECORDER

• Música: Para adjuntarle música (formato .mp3) usad la que creáis más apropiada, de los sitios que conocemos sin derechos de autor, tipo Creative Common. 

• Programación: Para programar, usad COBLOCK, que es un editor visual de programación de Google, de aspecto tipo los bloques usados en SCRATCH, integrado en Cospaces. Nos permite, pues, arrastrar y soltar bloques para generar códigos ejecutables (pequeños programas). Aquí algunos ejemplos.

MONSTRUOS EN EL NEWTON - 1º ESO

Llega Halloween y vamos a usar PicMonkey para ser...

¡MONSTRUOS, DIABLOS, DEMONIOS, VAMPIROS, BRUJAS, ZOMBIS...!

¡HAZTE UN SELFIE EN CLASE, SÚBELO AL DRIVE Y RECUPÉRALO EN EL ORDENADOR!

Sigue las instrucciones de este muro de PADLET, para subir tu imagen monstruosa ya editada.

Para ver el muro completo con todas las fotos de tus compañeros, puedes pinchar aquí.

BOCETOS Y CROQUIS A MANO ALZADA - 1º ESO

BOCETOS Y CROQUIS EN LOS PROYECTOS

   En la elaboración de un diseño, una vez planteado el reto (la necesidad) a resolver, para estudiar las posibles soluciones y elegir una de ellas, debemos realizar tantos dibujos a mano alzada (bocetos o croquis) como sean necesarios, hasta decidir cuál de ellos nos va a servir como arranque para realizar nuestro proyecto.

   Empezaremos con una primera idea:

   Que iremos perfeccionando, con más detalle, mejor dibujados, con medidas aproximadas, decidiendo materiales...:

   Juntamos y comparamos entre todos:

   Y decidimos cuál es el mejor para trabajar con él. En nuestro caso del vehículo ecológico, uno con ruedas y otro sin ruedas:

 

TALLER - PROYECTO 1 - 1º ESO

PROYECTO 1

NUESTRO COCHE ECOLÓGICO (MOVIDO POR AIRE)

     Éste va a ser nuestro primer proyecto en el taller. El diseño dependerá de ti y de tu imaginación (la imagen es sólo una pequeña ayuda).

     Cada grupo tiene que construir dos vehículos diferentes: uno con ruedas y otro sin ellas. Pero los dos tienen que ser ecológicos.

     Este proyecto comienza dibujando varios bocetos, y acaba haciendo un plano taller de nuestros trabajos finales. Yo traeré todos los materiales que aparecen en la imagen, pero el resto de ellos depende de vosotros.

     Aquí publicaremos los mejores proyectos y un vídeo de las carreras que organizaremos en clase con los prototipos seleccionados.

POR QUÉ MATERIAL RECICLADO EN EL TALLER - 1º ESO

NUESTRO MEDIOAMBIENTE

   Si quieres saber por qué vamos a usar material reciclado en el taller, mira estos vídeos:

Y, para acabar, también algo serio, pero desde un punto de vista más simpático.

Podéis cantarlo.

TRABAJAMOS CON HERRAMIENTAS - 1º ESO

CONOCIENDO NUESTRAS HERRAMIENTAS EN EL TALLER

   Vamos a empezar a trabajar con distintas herramientas en el taller.
   Cada grupo tiene su propio panel de herramientas y, en una pared del taller, tenemos todos un póster con imágenes de herramientas usadas para trabajar, incluidos sus nombres y para qué se usan:

   Como sabéis, esta nueva tarea consiste en hacer una tabla de herramientas, usando un software de procesador de texto, que tenemos en los ordenadores de clase (Libreoffice / Openoffice).

   Recuerda que tiene que incluir:

     - Una imagen de cada herramienta.

     - Su nombre.

     - Una breve descripción de su uso.

     - Y todas las herramientas que tiene cada grupo en su panel en el taller, en el principio de la tabla.
   Sube el documento a tu Drive y enlázalo a un artículo nuevo de tu blog.

VÍDEO NORMAS EN EL TALLER - 1º ESO

NORMAS BÁSICAS DE SEGURIDAD E HIGIENE EN EL TALLER

LÍNEA DEL TIEMPO DE LOS DESCUBRIMIENTOS TECNOLÓGICOS - 4º ESO

HISTORIA DE LOS DESCUBRIMIENTOS TECNOLÓGICOS

   Realiza una línea de tiempo, dentro de alguno de los períodos de la Historia que aparecen en el documento con la información, usando el programa Sutori.  Aprende a usarlo desde la guía que incluye el programa.

ENLACE AL DOCUMENTO

CREAMOS UN VOKI (TAREA VOLUNTARIA) - 1º y 4º ESO

¿QUÉ ES INTERNET Y QUÉ SIGNIFICA?

Esta nueva tarea consiste en crear un VOKI para nuestro blog, que de un consejo sobre:
- "USO SEGURO Y RESPONSABLE EN LA RED".(1º ESO)
- "QUÉ ES INTERNET" (4º ESO).
     Es una imagen, que podemos retocar, que se mueve al deslizar el ratón y a la que podemos dar voz.
     Entra a mirar (y escuchar) el ejemplo que tenemos en éste, nuestro blog de clase.

    IMPORTANTE:

     - Para empezar a usar el programa, utiliza únicamente la opción gratuita. Ésta sólo te permitirá usar algunos modelos y algunas opciones de caracterización, pero no importa, usa alguna de ésas.
     Sigue el siguiente proceso:
1.- Pincha en el dado varias veces, hasta que te salga un personaje que no tenga ninguna restricción y te pueda valer (no uses ninguno con una banda azul en su esquina superior izquierda)
2.- Personaliza tu personaje, caracterizándolo y, desde el teclado, escribiendo el texto completo para realizar la tarea pedida (asegúrate de marcar el idioma "spanish". Cuando lo termines pulsas "Done" y después "Publish". Te aparecerá la siguiente pantalla, donde escribes un título y vuelves a pinchar en "Save"

4.- Te aparacerá la siguiente imagen, donde seleccionamos el enlace desde la opción marcada:

     - Para ponerlo en el blog, tenemos que crear un nuevo Gadget (Gadget imagen), donde pondremos un jpg de nuestro personaje y, enlazada, la URL de nuestro VOKI, de forma que el aspecto de nuestro trabajo sea parecido al del blog de clase. No olvides ponerle un título sobre CONSEJOS DE USO EN LA RED.

¡ÁNIMO! Es más sencillo de lo que parece.

CALIFICACIÓN EVALUACIÓN INICIAL - 1º y 4º ESO

RÚBRICA

   La nota de la asignatura en la evaluación inicial, estará basada en la creación del blog y se obtendrá del resultado de esta rúbrica de calificación.